BB娱乐平台登录艾弗森在高校英语教学中讲好文化故事的策略探析

　　随着全球化的推进，英语教育的重要性日益凸显。英语教学不仅是语言知识的传递，更是一种文化的传播和交流。在高校英语教学中，讲好文化故事不仅可以增强大学生的学习兴趣，还可以帮助学生更好地理解和运用语言，更深入地了解和尊重不同文化。然而，如何在英语教学中讲好文化故事，却是一项富有挑战性的任务。通过探析在英语教学中讲好文化故事的策略，能够在英语教学中融入文化元素，以生动、有趣、有效的方式呈现文化故事，从而提高大学生的跨文化意识和英语语言能力。

　　文化故事是通过叙述、传播和分享的方式，传递特定文化价值观、传统习俗、历史事件、民间传说等文化元素的故事。这些故事通常以口头传统、书面文献、艺术作品、民间传承等形式存在，并在特定的社会群体中被广泛传播和接受。文化故事承载着一个社会群体的历史记忆、信仰体系、道德观念和生活方式等方面的内容。通过讲述这些故事，人们可以更好地了解和认识不同文化之间的差异和共通之处，增进文化交流与理解。文化故事在传承和弘扬民族文化、地方文化以及世界各地的文化遗产方面起到了重要的作用。它们不仅可以激发人们对于自身文化身份的认同感，也能够促进跨文化交流与对话，丰富人们的精神生活。同时，文化故事还承载着智慧、道德和美的价值，对于培养人们的情感、思维和审美能力也具有积极的影响。

　　在世界文化体系中，中国文化故事具有重要的地位和影响。中国拥有悠久的历史和丰富的文化遗产，其文化故事承载着丰富的哲学思想、价值观念、道德准则和美学观念，对于世界各地的人们具有吸引力和启发作用。新时代传承和弘扬中国文化故事，具有极端的重要性，主要体现在以下几个方面：首先，传承文化历史。中国文化故事承载着中国几千年的历史记忆，讲述了古代各个历史时期的故事。这些故事不仅反映了中国古代社会的、经济、文化等方面的特点，也展示了中国人民的智慧和勇气，对于理解中国历史和文化发展具有重要意义。其次，传播哲学思想。中国文化故事中蕴含着丰富的哲学思想，如儒家思想、道家思想、佛教思想等。这些思想深刻影响了中国社会的价值观念和道德观念，对于塑造中国人的思维方式和行为准则具有重要影响。再者，弘扬文学艺术。中国文化故事是中国文学和艺术的重要源泉。从古代诗词、戏曲、小说到现代文学作品，都融入了丰富的文化故事元素。这些故事以其独特的情节、形象和意义，赢得了世界各地读者和观众的喜爱和认可。例如《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等作品，成为了世界文学宝库中的瑰宝。最后，促进跨文化交流。中国文化故事作为中国文化的重要组成部分，对于促进中外文化交流与对话具有重要作用。通过分享中国文化故事，世界各地的人们可以更好地了解中国的历史、文化、价值观念和生活方式，增进对中国的理解和认同。同时，中国文化故事也能够与其他文化故事进行对比和交流，促进不同文化之间的相互启迪和共同发展。

　　在高校英语教学中，讲好中国文化故事，具有十分重要的意义。一是促进跨文化交流与理解。通过讲述中国文化故事，帮助大学生了解中国的历史、文化、价值观念和生活方式，增进对中国文化的理解和认同。这有助于培养学生的跨文化交流能力，促进不同文化之间的相互理解和尊重。二是拓宽学生的视野。中国拥有悠久的历史和丰富的文化遗产，其中的文化故事蕴含着丰富的哲学思想、道德准则和美学观念。通过讲述这些故事，可以拓宽学生的视野，让他们了解不同文化背景下的思维方式和价值观念，培养他们的全球意识和国际视野。三是培养学生的语言能力。文化故事是语言学习的有趣和实用的资源。通过讲述故事，学生可以扩展词汇量、提高语言表达能力，并学习如何运用语言来描述情节、描绘人物和表达感受。同时，故事中的文化背景和情境也能够帮助学生更好地理解和运用语言。四是培养学生的审美能力。中国文化故事中蕴含着丰富的艺术元素，如诗词、音乐、绘画等。通过讲述这些故事，可以培养学生对于文学和艺术的欣赏能力，培养他们的审美意识和审美情趣。五是培养学生的人文关怀。中国文化故事中往往蕴含着丰富的人文关怀和道德思考。通过讲述这些故事，可以引导学生思考人与人之间的关系、道德责任和社会价值观念，培养他们的社会责任感和公识。

　　在高校英语教学中，讲好中国文化故事至关重要。通过融入中国文化元素，不仅可以提升大学生的学习兴趣，还能够促进跨文化交流。为实现这一目标，教师需要巧妙运用策略，使大学生更好地理解和欣赏中国文化，同时提高他们的英语表达能力。

　　选择有代表性的故事。在高校英语教学中，选择那些有代表性、有趣味性的中国文化故事，可以吸引学生的兴趣并激发他们对中国文化的好奇心。中国文化源远流长，博大精深，以其独特的魅力吸引着世界各地的学者和旅行者。因此，在英语教学中，引入中国文化故事成为了一种趋势，这不仅能够丰富学生的知识，还能激发他们对学习英语的兴趣。首先，中国文化故事作为一种有趣的教学资源，可以为学生提供一个更加生动、实用的语言学习环境。通过讲述这些故事，学生不仅能够学习到丰富的词汇和语法知识，还能了解中国人民的价值观和思维方式。例如，可以选择那些富有中国特色的传统节日故事，如春节、端午节和中秋节等，帮助学生了解中国人民的传统习俗和文化传统。通过讲述这些故事，学生可以深入了解中国人民的家庭观念、亲情关系以及对传统的尊重和珍视。其次，中国历史上的众多英雄人物和传奇故事是吸引学生兴趣的重要资源。例如，《三国演义》中的刘备、关羽和张飞等英雄人物，他们的故事让学生们了解到忠诚、勇敢和智慧的重要性。这些故事不仅能够激发学生们的想象力和创造力，还能让他们明白团结、互助和信任的重要性。再者，中国古代的神话传说是吸引学生兴趣的重要资源。通过讲述这些文化故事，学生们可以了解到中国古代人民的价值观和道德准则，同时也能拓宽学生们的文化视野。最后，在教学中，通过多种方式引入这些故事，例如通过课堂讲解、阅读材料、视频展示等。鼓励学生们积极参与到故事中，通过角色扮演、讨论和写作等方式来深入理解和体验中国文化。

　　使用多媒体辅助教学。在高校英语教学中，讲好中国文化故事是一项重要的任务。通过使用图片、视频等多媒体资源来辅助教学，使文化故事更加生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆故事的内容。首先，多媒体资源能够为学生提供直观的视觉感受。通过展示相关的图片，学生可以更清晰地了解故事中的人物形象、场景背景等。比如，在讲述中国古代四大美女的故事时，通过展示他们的画像或古代绘画作品，学生可以更加直观地感受到她们的美丽和魅力。这样的视觉感受可以激发学生的兴趣，让他们更加主动地参与到故事中来。其次，多媒体资源可以提供丰富的声音和音乐效果。音乐和声音是文化故事中不可或缺的元素，它们能够帮助学生更好地感受故事的情感和氛围。比如，在讲述中国传统节日的故事时，通过播放相关的节日音乐，营造出浓厚的节日氛围，让学生在听故事的同时，感受到节日的喜庆和热闹。这样的音乐效果可以让学生更加深入地体验到中国文化的独特魅力。最后，多媒体资源可以加入动画和视频元素，使故事更加生动有趣。通过展示精美的动画或视频片段，学生可以更加直观地了解故事中的情节和发展过程。比如，在讲述中国古代的传说故事时，通过动画片段展示神奇的仙境或是传说中的神兽，这样可以激发学生的想象力和好奇心，让他们更加投入到故事中去。通过使用多媒体资源来讲述中国文化故事，不仅可以使故事更加生动有趣，也可以帮助学生更好地理解和记忆故事的内容。多媒体资源能够提供直观的视觉感受、丰富的声音和音乐效果，以及生动的动画和视频元素，有效地激发学生的兴趣和参与度。同时，这种教学方式也符合当今信息技术发展的趋势，使学生能够更好地适应现代社会的多媒体环境。

　　提供相关词汇和短语。在高校英语教学中，讲述中国文化故事是一种非常重要的教学方法。通过讲述这些故事，不仅帮助学生了解中国的传统文化，还可以提供相关的词汇和短语，帮助学生扩展他们的词汇量和语言表达能力。首先，讲述中国文化故事的过程中，教师要注重提供相关的词汇和短语。例如，在讲述《孔子与学生》这个故事的时候，可以教授一些与孔子相关的词汇，如“哲学家”“道德”“传统价值观”等。这些词汇不仅可以帮助学生理解故事的内容，还可以扩展他们的词汇量，提高他们的语言表达能力。其次，教师在讲述中国文化故事的过程中，积极运用所教的语法和句型。例如，在讲述《牛郎织女》这个故事时，鼓励学生使用比较级和最高级，描述牛郎和织女之间的爱情故事。通过这样的练习，学生不仅可以提高他们的语言表达能力，还可以加深对语法知识的理解和应用。最后，讲述中国文化故事可以帮助学生了解中国社会和文化的背景知识。教师可以通过解释故事中的文化习俗、传统节日等，帮助学生更好地理解故事的内涵。同时，通过了解中国文化，学生也可以增进对中国的兴趣和了解，促进中外文化的交流与融合。

　　鼓励学生参与讨论。在高校英语教学中，通过讲述富有故事性的文化背景，可以激发学生对中国文化的兴趣，增加学习的乐趣，帮助学生更好地理解中国的历史和文化。首先，在教授完一个中国文化故事之后，鼓励学生参与讨论是非常有益的。这种讨论不仅可以让学生们分享他们对故事的理解和观点，还可以促进他们之间的交流和互动。通过讨论，学生们可以进一步思考和分析故事的主题和意义，培养他们的批判性思维和分析能力。其次，为了引导学生们进行讨论，教师可以提出一些问题。这些问题是关于故事中的人物、情节、主题等方面的。例如，如果讲述了一个关于传统节日的故事，教师可以问学生们，他们对这个节日有什么了解？他们认为这个节日的意义是什么？他们觉得这个节日在现代社会还有什么样的影响？通过这些问题，学生们可以展开思考和讨论，分享彼此的观点和理解。再者，在讨论过程中，教师应该给予学生们足够的自由空间，鼓励他们发表自己的观点，并尊重每个人的不同意见。教师可以引导学生们进行互动，让他们相互提问、回答，并进行进一步的讨论。这样不仅可以促进学生们的思维发展，还可以培养他们的表达能力和团队合作精神。最后，教师要提供一些背景知识，帮助学生更好地理解故事。通过了解故事背后的文化和历史背景，学生们可以更深入地理解故事的意义和价值。教师通过讲解一些相关的历史事件、传统习俗等来帮助学生们建立对故事的更全面的认识。

　　综上所述，在高校英语教学中，讲好文化故事是一种有效的策略，可以帮助学生更好地理解和掌握英语语言和文化。首先，选择合适的文化故事非常重要。故事应该与学生的学习内容和背景相关，并具有一定的教育意义。其次，讲述文化故事时要注重情感和互动。通过讲述生动有趣的故事情节，引起学生的兴趣和共鸣。再者，利用多媒体手段丰富故事讲述。在讲述文化故事时，运用图片、音频、视频等多媒体资源，增加故事的视听效果，提升学生的学习体验。最后，鼓励学生参与文化故事的创作和分享。通过组织学生进行小组讨论、演讲或写作等活动，培养学生的创造力和表达能力，促进学生之间的合作与交流。讲好文化故事是一项具有挑战性但又充满乐趣和意义的任务。教师在教学中应不断探索和创新，为学生提供更丰富、有趣的文化故事，以激发学生的学习兴趣和培养跨文化交际能力。

　　(作者：武汉东湖学院，孙康讲师，研究方向：大学英语教学；徐小佳副教授，研究方向：跨文化传播、翻译学；本文系湖北省教育科学规划2023年度重点课题“民办高校《英语演讲》课程“讲好中国故事”的实践路径研究”[编号：2023GA091]研究成果。)

　　2024年1月12日，江西省吉安市吉州区庐陵文化生态园层林尽染，色彩斑斓，市民徜徉其间，尽享生态之乐。

　　2023年12月26日，在云南省红河哈尼族彝族自治州元阳县新街镇黄草岭村附近，游客在冬樱花与梯田边游览。

　　2023年12月12日，新疆哈密市巴里坤县第十九届冰雪文化旅游节采冰仪式在高家湖二渠水库进行。仪式主要展示了头冰的开采上岸过程。开幕式上还举行迎风旗、祈福词、喝出征酒等仪式。

　　2023年12月13日，河北省正定古城迎来降雪，古城内外银装素裹，犹如一幅淡雅的水墨。